Materijal se može koristiti kao izvorni materijal za obilježavanje Svjetskog dana poezije. Može se koristiti i kao obrazovni sadržaj za obradu i raščlambu suvremene poezije, posebno tzv. ženskog pisma. Primjenjiv je u srednjoj školi, napose učenicima 3. i 4. razreda s obzirom na kurikul. 

Blaženka Budimčić

Administrator 

Materijal prikazuje obilježavanje Svjetskog dana poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi u Osijeku. Prati tijek zbivanja, proučavanje pjesnikinja (život, rad), odabir pjesama i suradnju s Pametnom inteligencijom. Sve je zaokruženo i oblikovano u Book Creatoru (s tekstom i privatnim fotografijama). 
Rad na projektu je trajao dvadest nastavnih sati + rad učenika kod kuće (traženje, pripremanje tekstova, oblikovanje plakata, oblikovanje Book Creatora). Radilo se tijekom veljače i ožujka 2024., a rezultati su objavljeni 21. ožujka 2024. na Svjetski dan poezije. 
Namijenjen je učenicima viših razreda (3. i 4.) srednjih škola. 


Svjetski dan poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi Osijek
Suvremene hrvatske pjesnikinje i PI

OPIS RADA
Podsjetimo se: Svjetski dan poezije (engl. World Poetry Day) UNESCO je proglasio 21. ožujka 1999. radi promicanja čitanja, pisanja, objavljivanja i poučavanja poezije širom svijeta. Posebice je to poticaj nacionalnim pjesničkim nastojanjima. 
  
Duže se vrijeme skupina učenika pripremala kako bi što bolje obilježila ovaj dan. Nametala su se pitanja: Što izabrati? Koga izabrati? Nimalo lak zadatak s obzirom na brojnost pjesnika i njihovih ostvarenja. 
Kako je ožujak i mjesec posvećen (malo više nego obično) ženama, odlučeno je: žene, pjesnikinje. Hrvatske pjesnikinje. 
Iako se čini da je tijekom povijesti malo žena književnica, pjesnikinja, nije to baš tako. 
Pretraživana je povijest hrvatske književnosti: Anica Bošković, Katarina Patačić, Marija Bettera-Dimitrović, Lukrecija Bogašinović, Julija Bunić, Katarina Zrinska, … Ivana Brlić Mažuranić, Ljerka Antonić, Ljerka Car Matutinović, Vesna Parun, … Anka Žagar, Andriana Škunca, Dorta Jagić, Ivana Bodrožić, Tatjana Gromača,… samo je djelić imena pjesnikinja, vjerovali ili ne! 
Opet nedoumica: koju pjesnikinju izabrati? Konačni odabir: suvremene hrvatske pjesnikinje. Ove tu, negdje pored nas.
A one su: Anka Žagar, Andriana Škunca, Dorta Jagić, Ivana Bodrožić i Tatjana Gromača. Proučavan je njihov život, rad, pjesnički rad, poneke zanimljivosti. Pjesme nije bilo lako izabrati jer svaka je na svoj način posebna. 
Ali tu nije bio kraj! Toliko se govori o umjetnoj inteligenciji i o njezinoj svemoći. Izazvana je. Iako ne znamo je li žena ili muškarac i koliko se uklapa u pjesnikinje! Kako je odabir bio žene autorice, zamolili smo PI da napiše pjesmu o ženi. Kako bi se iskazao ili iskazala, zadana je još jedna tema: tigar, jer je nekoliko odabranih pjesnikinja pisalo o tigru. Pjesme su bile ugodno iznenađenje! 
Tako je obilježen još jedan Svjetski dan poezije s učenicima 3. c koji su se potrudili proučavati, birati, pročitavati, komentirati, odabrano oblikovati kao plakat, a sve uz vođenje profesorice Blaženke Budimčić. 

O pjesnicima i pjesnikinjama u hrvatskoj književnosti mogu se proučiti stranice: 
Kategorija: Hrvatski pjesnici – Wikipedija (wikipedia.org)
Tko su hrvatske pjesnikinje? – VoxFeminae

Uradak se može pogledati  Svjetski dan poezije 2024. World poetry day by Blaženka Budimčić - Book Creator

Gotov materijal

Svjetski dan poezije 2024. u Ekonomskoj i upravnoj školi Osijek

svjetski-dan-poezije

Davorka Lovrić Vlašić

Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja s materijalima namijenjen je obradi nastavnih sadržaja (književno djelo za cjelovito čitanje) u 1. razredu. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od 1 nastavnog sata s ishodima, aktivnostima za učenike u svim dijelovima sata, vrednovanjem, poveznicom na digitalni zadatak.

Nastavnička priprema

Čarapojedac

carapojedac

Biljana Krajačić

Bojan Lazić

Priprema za nastavni sat lektire u 2.razredu Oš

Pronađeno blago - Nada Iveljić

pronadeno-blago

Siniša Roknić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju obrazovnih ishoda: usvojiti nove pojmove - signatura, uzrasne oznake (M, D, O, N, I),  razumjeti izgled mjesne oznake (signature) i njen kontekst u poslovanju školske knjižnice, prepoznati i razumjeti oznake koje mogu da se izčitaju sa signaturne naljepnice, moći će da pronađu traženi primjerak građe pomoću mjesne oznake i da slažu knjige na police redosljedom u skladu sa signaturnim oznakama. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvedbu nastavnog sata, sličica korica knjiga, podloške sa signaturama, signaturni listići s objašnjenjima, signaturni listići bez objašnjenja, skraćeni sadržaj što je ustvari signatura i koje su njene oznake.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Mjesna oznaka (signatura)

mjesna-oznaka-sign

Gordana Gregurović Petrović

Materijal sadrži razrađenu nastavnu pripremu, radne listiće za učenike, prezentaciju (PPT) s pojmovima za uvodno ponavljanje te listu za samoprocjenu (prilog 1).

Leksikologija  - korištenje priručnika (KIMOO - 8. razred)

leksikologija

Zdravka Kramarić

Lana Milašinović

Priprema za izvođenje dvosata s listićima i prezentacijom.

Antun Branko Šimić, pjesništvo

antun-branko-simic

Ines Vugdelija

Lektira je napravljena pomoću digitalnog alata Genially i interaktivna je

Tri medvjeda i gitara, Ljudevit Bauer

tri-medvjeda-i-gitar

Jasmina Štefan

Glagoli, pridjeve i imenice, ponavljanje

vrste-rijeci-ponavl

Lucija Laljak

Kviz za ponavljanje jezičnih sadržaja 6. razreda. 
Kviz obuhvaća veći dio nastavnog gradiva, a sadrži pet kategorija: pismenost; zamjenice; brojevi i glagoli; glagolska vremena; glagolski načini, vel. poč. slovo i rečenični znakovi.
Kviz je osmišljen za realizaciju tijekom dva školska sata i rad u skupinama.

Jezični sadržaji 6. razreda iz Hrvatskog jezika - kviz znanja

kviz-hj-6

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizciju obrazovnih ishoda: poticati čitanje, njegovati ljubav prema tradicijskoj baštini i povijesti, poticati usmeno jezično izražavanje, pripremati učenike za javni nastup, njegovati i poticati kulturu govorenja te slušanja (međusobnog uvažavanja). Isti primjer dobre prakse objašnjen je kroz prezentaciju, naputke za likovnu interpretaciju priče, naputke za pisanje, ostvriti svoj vlastiti kamishibai, nacrt izrade butaja i zadatka za rad.

Hrvatski jezik